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“构建新型电力系统是一项复杂而艰巨的系统工程，发挥科技创新支撑作用尤为关键。”中国能源研究会理事长史玉波在致辞时指出，本次大会聚合创新要素，整合创新资源，搭建思想碰撞和交流互鉴平台，进一步推动产学研用深度融合，促进能源科技创新链、产业链、供应链有机结合，破解科技转化“最后一公里”难题。中国能源研究会将充分发挥能源科技智库作用，紧密联系能源行业同仁，为推动中国能源绿色低碳转型高质量发展凝智聚力。

商务印书馆总编辑陈小文在对谈中透露，2024年“汉译名著”将出版至22辑1000种，堪称我国现代出版史上规模最大、最为重要的学术翻译工程。“汉译名著”滋养了几代学人和无数读者，以前受到汉译名著滋养的读者逐渐成长为译者，如今也通过翻译实现了对汉译名著的反哺，见证了该系列的持续成长。

会商强调，要切实提高思想认识，压紧压实防汛责任，加强组织领导和统筹协调，加密会商研判和针对性安排部署，加强防洪工程调度和巡查防守，提前在重点部位预置力量物资，紧盯山洪灾害、中小河流洪水、中小水库安全度汛和城市内涝等薄弱环节，提前果断转移危险区群众，确保人民群众生命财产安全。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

被吸引来到这里的不仅有中国名酒传承与创新大型采风行团，还有来自各级政府、行业协会、高校、跨界企业、酒类企业与经销商，和生活在当地的市民们。

06-03

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